北师大版数学三年级下册《总复习：图形的认识》说课PPT下载

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《总复习：图形的认识》说课北师大版小学数学三年级下册大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册《总复习》的课时内容《图形的认识》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《图形的认识》是北师大版小学数学三年级下册《总复习》单元的课时内容。本课主要复习所学过的立体图形、平面图形角以及观察物体的相关知识，通过对相关图形的回顾，对之前所学的知识进行巩固，最后通过不同形式的练习题来解决身边的数学问题，这节内容包括三部分：角、长方形和正方形、观察立体图形。教材这样安排从平面图形到立体图形，体现了由浅入深，循序渐进的结构特点。二、说教学目标1、能辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体；能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等简单图形。2、认识角，了解直角、锐角和钝角。3、初步认识长方形、正方形的特征。4、能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。三、说教学重难点能辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体；能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等简单图形。教学重点进一步了解图形之间的关系,并结合具体的生活情境,感受并认识它们的具体意义,养成积极主动的学习习惯。教学难点四、说学情三年级学生基本养成了良好的学习习惯；他们在一、二年级初步认识了正方形，长方形，三角形和正方体，长方体对他们有了直观感性的认识，学生在经历认识图形的过程中，积累了描画、摆拼、观察等感性体验，具有初步的空间观念。五、说教法本课以学生为中心，以学生的自主学习为主导。在学法指导上，我将让学生通过自主探究、单元组合作交流、练习巩固等方法，培养学生善于思考、动手操作、观察的学习习惯，进而使学生在主动参与单元组活动的过程中，会用自己的方式整理数据并呈现整理的结果，最终能对数据进行简单的分析，做出决策。六、说教学过程板块一、导入课件出示实物立体图形：平面图形,如长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等。生观察，互动。【设计意图:用生活中的物体来引入新课,让学生感受到数学与日常生活的密切联系】板块二、复习整理1.复习有关“点、线、角”的知识。2.分别画出一个直角、一个锐角和一个钝角，然后说说这三类角有什么特点？要求：独立完成，然后小组合作，最后汇报结果。（设计意图）通过动手操作，让学生再次感知直角、锐角和钝角之间的关系和区别。老师带来的图形不完整,我们还学过哪些图形,你能补充一下吗?补充老师的遗漏之处,让学生觉得很有意义,激发学生的学习积极性】3、复习有关正方形和长方形的特点。课件出示教材第92页第3题学生弄清题意后举手回答。如何判断一个四边形是长方形或正方形？你能说出长方形和正方形的特点吗？（设计意图）通过对判定一个四边形是长方形或正方形的方法的探索，加强学生对于长方形和正方形特点的认识。4.观察物体，说说你在不同角度能看到什么？1、你在不同角度可以看见什么？2、你最多可以看见几个面？要求：独立思考，然后小组讨论，最后自由展示。（设计意图）对于观察物体的相应方法和相关知识点进行复习，让学生再次对之前所学的知识进行回顾。板块三、巩固练习1.将下列图形分类。(把序号填在相应的框里)3、一根绳子正好能围成一个边长是9厘米的正方形，如果用这根绳子围成一个等边三角形，那么这个等边三角形的边长是多少厘米？参考答案1、立体图形：②③⑤　平面图形：①④⑥⑦三角形：④⑦　四边形：①⑥2、9×4÷3＝12(厘米)答：这个等边三角形的边长是12厘米。板块四、课堂小结这节课我们复习了什么?有什么收获?1.有关图形的知识,简单的有点、线段、直线、射线,复杂的有角、长方形、正方形、球、圆柱等。2.从多个角度观察了物体,发现看到的形状可能是不同的。......七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。图形的认识总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思1.上复习课时,教师往往主观意识很强,过度发挥了主导作用,很少照顾到学生会怎么想,会怎么说,会怎么做,没有沿着学生的思路去分析问题、解决问题,而是把学生引入自己的思路中,阻碍了学生的思维发展。在教学中缺少教师与学生的交流、学生与学生的交流、学生与教材的交流,使学生始终处于被动的地位,所以复习效果不尽人意。2.复习要在美好的情境中、和谐的氛围里进行,学生学习的动机才能更容易激发,创新的品质才能得到锻炼,思维能力才能得到有效的提高,学生的数学思想才能得到最大限度的发展,复习课的效果才能真正实现。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！